¡Si tus alumnos no pueden ir a ti, usa la tecnología para ir a ellos! El aprendizaje en línea dirigido por un instructor no es otra cosa que enseñar de la misma manera que siempre lo haces, pero a través de una videoconferencia bidireccional en lugar de en persona. Piensa en cómo interactúas con tus amigos y familia usando Facetime, Skype o el chat de Google, y luego amplía eso para hacer el desarrollo de conocimientos o las partes de aplicación práctica “secas” de un curso PADI® de ese modo. Sé creativo!
Usando los materiales existentes de PADI y el contacto en línea en vivo, puedes hacer mucho (o todo) lo que normalmente harías cuando los alumnos vienen al centro de buceo. Incluso puedes llevarles el centro de buceo caminando por el piso de la sala de exhibición y mostrarles de qué estás hablando – piezas de equipo, cómo cuidar un traje de buceo, etc. Puedes sacar fotos de tu último viaje de buceo para crear emoción sobre las inmersiones en aguas abiertas. Puedes hacer todo esto desde tus dispositivos – teléfono inteligente, tableta u ordenador portátil. Fomenta el debate entre los alumnos de tu clase en línea para crear amistades de compañeros de buceo. Las posibilidades son infinitas.
A través del aprendizaje en línea dirigido por un instructor, puedes incluso impartir algunos cursos PADI que no requieren inmersiones, de principio a fin. Continúa leyendo para obtener algunas ideas y ejemplos de cómo puedes crear entusiasmo por el buceo y fomentar el aprendizaje de los alumnos en la comodidad de sus hogares.
¿Qué cursos?
Puedes dirigir el repaso de conocimientos de cualquier curso en línea. Por ejemplo, durante un curso PADI Open Water, Advanced Open Water o Rescue Diver, repasa las preguntas de repaso de conocimientos mal hechas a través de un video chat. Haz una sesión de preguntas/respuestas a mitad del curso para ver cómo va todo el mundo, y prepárala con algunas preguntas comunes que hacen los alumnos. Utiliza videoclips para ver las sesiones en el agua. Muestra videos de tus viajes de buceo y de tus inmersiones de entrenamiento para fomentar la emoción sobre lo que harán más adelante en el curso.
El curso PADI Divemaster ofrece una gran oportunidad para las sesiones dirigidas por un instructor, especialmente en áreas que pueden suponer un reto para los alumnos, como la teoría del buceo.
El desarrollo de conocimientos para varias especialidades se presta muy bien a la interacción creativa en línea. Por ejemplo, el curso de Fotografía Digital Submarina incluye la visualización, luego la discusión de diferentes técnicas fotográficas y la realización de talleres de edición. La identificación de peces es otro buen ejemplo, donde se pueden subir fotos y vídeos de especies locales y enseñar a los alumnos a identificar los peces por sus colores, formas y características.
Cuando tanto el instructor como los alumnos utilizan el vídeo móvil para que el instructor pueda evaluar el rendimiento, el aprendizaje y garantizar el compromiso, estos cursos de especialidades pueden ser realizados por el instructor en línea en su totalidad:
Project AWARE –Este curso recién revisado es muy adecuado para el formato de seminario web en vivo. Descarga las guías de lecciones de los cursos de especialidad del sitio web de Project AWARE y haz que los alumnos descarguen los 10 consejos para que los buceadores puedan proteger el mundo oceánico de Project AWARE. Ponlos en contacto con las formas en que pueden ser activos con el Kit de Acción de 10 Consejos. Trabaja en conjunto con los Talleres de Acción en línea y revisa el Repaso de Conocimientos.
Especialista en Equipos – Lo mejor es que los buceadores completen el eLearning del equipo, lo que proporciona un buen conocimiento de base. Llevas a cabo una discusión de repaso de conocimientos en línea y realizas talleres prácticos con los alumnos mediante el uso de video chat. Haz que los alumnos sigan tus demostraciones mientras usan su propio equipo. Da ejemplos del cuidado adecuado del equipo, cómo hacer reparaciones menores de los trajes de buceo, cómo armar un kit de repuestos, etc. Anime a los buceadores y evalua el aprendizaje. Utiliza el aprendizaje electrónico de equipos como herramienta para mostrar videoclips de cómo funciona un regulador, etc.
Buceador de Aire Enriquecido –
Una de las especialidades más populares del planeta, Buceador de Aire Enriquecido es otro curso ideal para impartir en línea. Los alumnos trabajan con materiales de estudio independientes (eLearning o manual impreso), se muestra el video a través de un webinar y si es necesario, se supervisa el examen a través de las cámaras.
Debido a la naturaleza más académica de este curso, la programación de sesiones de estudio independiente a mitad de camino es ideal para asegurar una comprensión profunda y ofrecer tiempo de preguntas y respuestas. Puedes programar inmersiones, o el ejercicio de simulación previa a la inmersión cuando sea apropiado.
O, si la logística lo impide, puedes llevar a cabo la opción de simulación a través de un chat en vivo sin tener que ir a una estación de llenado. Esto significa que el alumno tiene que demonstrarte todos los pasos de análisis por medio de un video, y todos los pasos de configuración de un ordenador, mostrándote lo que se está haciendo. Completar la bitácora de llenado se puede hacer con una versión compartida de la hoja de bitácora de llenado de PADI. El instructor también verifica que las etiquetas de contenido sean correctas, las cuales pueden ser documentos compartidos basados en el análisis. Tus alumnos necesitarán un analizador de gases, un cilindro de aire EANx, un cilindro de aire y un ordenador EANx. En las áreas en cuarentena, piensa en soluciones creativas, como proporcionar estaciones de paso por las que se pueda recoger este equipo, o la entrega del equipo en la casa del alumno (asegurándote de que estás siguiendo todas las recomendaciones de las autoridades locales) . Limpia el equipo con una solución desinfectante antes y después de recogerlo.
Comprueba que los alumnos cumplen todos los requisitos de rendimiento. Haz todo lo que puedas hacer. Realice un seguimiento del entrenamiento que se ha completado y termina las porciones restantes cuando puedas reunirte en persona.
Asesoría técnica y recursos
Al establecer un entrenamiento interactivo en línea dirigido por un instructor, hay algunos requisitos técnicos que generalmente se deben cumplir, pero afortunadamente, son bastante simples, y tú y tus alumnos ya pueden tenerlo todo. Los principales requisitos son que tanto tú como tus alumnos tengan las aplicaciones requeridas, que tengas información de contacto para conectarse, y que tengas el tiempo programado. Al elegir las aplicaciones que puedes usar, aquí algunas consideraciones:
- Tamaño de la clase… algunas aplicaciones son más adecuadas para grupos grandes
- Compartir pantallas — te permite “mostrar y contar” para el desarrollo del conocimiento, por ejemplo, hacer puntos mientras se muestra el vídeo
- Compartir documentos en vivo – útil para trabajar en algo al mismo tiempo, como cuando se revisan problemas de física de buceo; todo el mundo puede hacer cambios en lugar de simplemente mirar
- Presentación/interacción prevista: por ejemplo, si quieres hacer una demostración en vivo de la configuración del equipo, o que los estudiantes te muestren lo que están haciendo, probablemente quieras una aplicación compatible con un dispositivo móvil.
Si bien hay muchas aplicaciones excelentes de “aula virtual” que pueden ser útiles para la enseñanza de buceo, para la enseñanza por Internet dirigida por un instructor, hay otras aplicaciones más utilizadas que pueden funcionar bastante bien. Hay tres tipos principales para mirar, con las características más comunes:
Aplicaciones para reuniones y seminarios web
- adecuadas para grandes y pequeños números de alumnos
- video del participante, interacción bidireccional
- compartir pantalla (transferible durante el período de sesiones)
- texto privado y compartido
- enlaces de conexión compatibles con las invitaciones de las aplicaciones comunes de la agenda
- suscripción pagada solamente por el anfitrión
- soportado por todos los navegadores, hay versiones de aplicaciones móviles disponibles
Ejemplos comunes incluyen Go to Meeting/Go to Webinar (https://www.gotomeeting.com/), y Zoom (https://zoom.us)
Aplicaciones de comunicación móvil
- Adecuadas para la comunicación uno-a-uno o para grupos pequeños
- Adecuadas para el móvil, y con aplicaciones para escritorio disponibles
- texto
- sin cargo o con un cargo limitado por aplicación y uso
Algunas permiten compartir archivos. Los ejemplos más comunes son Skype (se aplica a la mayoría de los dispositivos) y Facetime (sólo a dispositivos de Apple).
Aplicaciones de documentos compartidos
- uso compartido y simultáneo de documentos de Word y de hojas de cálculo
- soportado por el navegador
- aplicaciones para móviles disponibles
- can used simultaneously with mobile communication apps
- compartir archivos
- sin/bajo cargo por uso limitado
Los ejemplos más comunes son Google drive, Dropbox y Slack.
CÓMO 1. Prepárate
Elige la plataforma – Decide qué plataforma funciona mejor para ti y tus alumnos. Si no la has usado antes, descárgala y practica con ella, mira los videos de “cómo hacerlo” de YouTube.
Infórmale a tus alumnos – Prepara información sobre cómo descargar y usar la plataforma para insertarla en los correos electrónicos de bienvenida que envíes a los alumnos. Informa a tus alumnos sobre la duración aproximada de las sesiones en línea, todos los materiales y equipos necesarios, y el protocolo sobre cuándo se necesitarán cámaras para la interacción y cómo pedir un descanso cuando sea necesario para que no se pierda ninguna información crucial.
Haz una prueba – Haz una prueba de cómo funcionará tu aula virtual:
- ¿Qué es lo que vas a presentar?
- Qué técnicas utilizarás para entablar un debate
- Qué mostrarás en vivo en términos de demostraciones y qué pondrás en pantalla (videos, fotos, guías de lecciones, etc.)
- Cómo medirás la comprensión de tus alumnos
Consejos
Asegúrate de que has cargado todo lo que necesitas en tu dispositivo, y ten tus imágenes en la cámara listas y fácilmente accesibles durante el entrenamiento.
Practica con un colega desactivando los papeles de instructor y alumno para que tengas la oportunidad de verlo desde ambos ángulos.
Tu presencia en la pantalla es importante. Ajusta la iluminación para que los estudiantes puedan ver claramente tu cara y cualquier cosa que estés mostrando o demostrando. Usa lo que usarías enseñando en clase.
Es importante tener la capacidad de cámara de doble sentido para poder ver a tus alumnos y así poder interactuar y evaluarlos. Los teléfonos inteligentes son ideales para esto.
CÓMO 2. Listos.
Fija más de una clase día/hora para dar a los alumnos opciones de tiempo.
Organiza las sesiones en franjas de una hora. Si necesitas planificar sesiones más largas, trabaja en los descansos o en el movimiento en tu clase, como lo harías durante la enseñanza en persona.
Publica tus invitaciones a las clases en las redes sociales.
Asegúrate de que tus alumnos tengan los materiales necesarios para empezar de la forma habitual.
Gestiona el papeleo del curso con antelación. Puedes utilizar formularios digitales, versiones de formularios que se pueden rellenar en el Pros’ Site, o formularios de correo electrónico y pedir a los alumnos que firmen, escaneen y devuelvan (o que tomen una foto y te la envíen).
CÓMO 3. Vamos
El día de la clase virtual, entra en tu plataforma 5-10 minutos antes y asegúrate de que tu cámara y el audio funcionen, que estés bien iluminado y que tengas todo lo necesario para la sesión.
Comprueba que tienes todo el papeleo administrativo del curso.
Mantén tu cámara contigo tanto como sea posible para desarrollar una relación con tus estudiantes. Cuando sea apropiado, alienta a los alumnos a mantener su cámara encendida, o enciéndela cuando tengan una pregunta o estén hablando para que se vean.
Utiliza los Registros de Entrenamiento y Referencias para documentar la finalización del desarrollo de conocimientos y, cuando no utilices eLearning, obtén copias de las Revisiones de Conocimientos completadas por el alumno.
