Independentemente do nível de treinamento, parte do aprendizado do mergulho é aprender a aplicar o pensamento crítico – uma habilidade mental de ordem superior na qual os alunos aplicam informações, habilidades, conceitos, princípios, experiências e sentimentos aprendidos para tomar decisões, formar julgamentos ou criar soluções. O pensamento crítico sempre tem uma finalidade específica e não é a aplicação de um procedimento aprendido. Por exemplo, se o seu regulador de repente não fornece ar, trocar para o de um amigo em segundo estágio alternativo (rec) ou para o seu secundário (tec) não requer pensamento crítico – você já sabe o que fazer e, presumivelmente, já praticou.
O pensamento crítico entra em cena quando não há base existente ou há informações incompletas para uma decisão, ou quando você precisa criar uma solução, aplicando o que sabe e especulações/inferências razoáveis. Portanto, o planejamento de um mergulho geralmente exige pensamento crítico, pois, embora existam procedimentos e etapas gerais, você precisa usar o bom senso e tomar decisões com base em informações incompletas. A necessidade de pensamento crítico tende a aumentar à medida que as situações se tornam mais complexas (como nos níveis de mergulhador dive pro, tec ou de segurança pública), porque é mais provável que você precise fazer escolhas, criar soluções e/ou agir em circunstâncias para as quais não há procedimentos específicos já estabelecidos. Mas, como instrutor, isso levanta uma questão – se o pensamento crítico envolve soluções e decisões que ainda não existem, como você o ensina?
Você não pode.
Bem, não é possível, no sentido de que você não pode ensinar alguém a andar de bicicleta da mesma forma que pode ensinar outras habilidades. Para fazer uma comparação, pense em ensinar como esvaziar um regulador – coloque-o na boca, sopre com força ou bloqueie a abertura com a língua enquanto pressiona o botão de purga. Esse é um procedimento simples e, como você provavelmente já viu, a maioria dos mergulhadores iniciantes o faz na primeira tentativa, porque, depois de ouvir sua explicação e ver sua demonstração, eles sabem tudo o que precisam saber para fazê-lo. Em essência, eles aprendem antes de fazer (embora ainda precisem fazer, é claro).
Aprender a andar de bicicleta é diferente, pois pouquíssimas pessoas conseguem fazê-lo (ou pelo menos fazê-lo bem) na primeira tentativa, não importa o quanto você descreva e demonstre antes. Você não pode realmente explicar como andar de bicicleta enquanto se equilibra sobre duas rodas – só é possível aprender fazendo isso. O que chamamos de “ensinar alguém a andar de bicicleta” é fornecer técnicas, demonstrações e dar conselhos que absolutamente ajudam, reduzem os riscos e aceleram muito o processo. Portanto, sim, você está ensinando, mas, em última análise, o aprendizado completo exige que se ande de bicicleta.
O pensamento crítico é muito parecido – você pode fornecer técnicas e dicas, e demonstrá-lo, mas para aprendê-lo seus alunos precisam fazê-lo.
Felizmente, existe uma técnica muito eficaz para ensinar o pensamento crítico por meio de discussões orientadas com seus alunos. Você pode aplicá-la em qualquer nível, mas ela é particularmente adequada para sessões de aplicação prática em mergulho técnico e planejamento de mergulho de nível superior. Você está interessado? Clique aqui para saber mais e veja Ensinando os mergulhadores a pensar como mergulhadores, um webinar de benefício (sem custo) do PADI Pros’ Site para Profissionais PADI. Ensinando os mergulhadores a pensar como mergulhadores explica e demonstra o ensino do pensamento crítico, usando principalmente o mergulho técnico como pano de fundo e exemplos, mas, novamente, pode ser aplicado a qualquer nível de treinamento – e até mesmo ao ensino do pensamento crítico além do mergulho.
Uma reflexão final – ensinar o pensamento crítico requer pensamento crítico, portanto, embora o webinar o leve na direção certa, agora você deve saber quando realmente aprenderá a ensinar dessa forma. Quando você fizer isso, é claro.
Karl Shreeves
Executivo de desenvolvimento e conteúdo educacional PADI
PS: A essa altura, alguém está dando pulos de alegria, porque conhece alguém que subiu em uma bicicleta pela primeira vez e a pilotou como se tivesse feito isso a vida inteira. Sim, existem pessoas assim. Ao ensinar o pensamento crítico, você descobrirá que muitos alunos também já fazem isso muito bem. Isso não nega a questão – em ambos os casos, os alunos já tinham que ter desenvolvido a habilidade subjacente ao praticá-la em outro contexto.
