如果您有留心CPR假人模型的最新发展，明显的趋势是就演示提供反馈，尤其是胸腔按压的深度和频率。最新的样本多数是电子版的-复杂的可以连接应用app和在网上远程代表教练-这个概念并非首创。比如说，最为人熟悉的CPR培训反馈设置是传统的假人模型沿用了几十年的“点击”提示器注明正确的按压深度。无论复杂还是简单，和任何工具一样，最佳的使用能给您最有效的帮助。 教学术语里，一具CPR假人模型是一个模拟器。模拟器和模拟非常重要，因为它们让参与者学习和演练在真实场景中无法（同样有效的）练习的技巧。参加者从错误中总结经验，而不用承担错误导致的真实后果。为了加快或提高学习，模拟器可以提供在实际场景里没有的反馈。对于如CPR这样较为复杂的，思维和动作广阔和精细技巧兼有的的措施。这样的反馈通常在开始不会交给学生，随后会提供，然后再收回。
顺序和位置发展－没有假人模型反馈
让EFR学员从基本学起－正确的顺序和位置。他/她们应该知道并尝试正确的按压深度和频率，呼吸的次数等等。只要学员尽量做对，无需过虑。集中精力在正确的顺序，步骤和位置，直到学员表现出了合理的掌握。用意是教授基本要点再逐渐搭建添加。连从哪里按压都不清楚，就担心按压的深度，增加学习负担，减慢学习速度，影响学习的信心。 唯一的反馈来自于你，如：“在听胸腔的同时观察”，“好的，你记住了手的位置。”“很好的按压位置。” “记住，首先按压30下。”“很棒，再做一次，这次先呼喊求助，”等等。这些不需要过多时间，因为你尚不用担心技巧。
技巧发展–开始假人模型反馈
一旦学员掌握了顺序和位置，祝贺他/她们（这很重要-意味着将转到下一阶段），并告知学员致力于技巧发展。开启（或是让学员开启）反馈（机械点击器，电子视觉讯号，声音提示器，应用或其他形式）。说明这会有助于他/她们修正按压深度，按压释放（回收）和频率（具体由装置而定），再让他/她们边练习，边调整深度/速度等。反馈没有涵盖的方面，你作为教练可以提示：“快一点，”“深一点-再来，好，等等。“
培养信心–收回反馈
你的学员知道真的病人不会有点击器或是闪灯，所以移除这些，不仅可以确认学员掌握了技巧，也助于培养他/们的信心。你可以直接去掉反馈，但是逐渐收回的过程更有助于技巧掌握和培养信心。在学员表现出一贯的合适深度，频率等等，告诉他/她们将过渡到没有人工反馈的CPR，和真实的病例一样。让学员关掉反馈（不要看，或是忽略的合理做法），练习几个周期（在你的观察下），然后重启，看在这个周期学员是否达到了正确的深度等要求。如果没有，让他/她们一边修正技巧一边掌控反馈，时开时关, 使用得越来越少（你可能需要敦促一下），直到学员在真实的“没有反馈”的条件下，演示了适当的深度/频率/呼吸等。祝贺他/她们学会了基本的CPR。
小窍门:
- 不要过多矫正–这会影响学习和自信。 反馈装置可以非常精确，但只要表现合格，无需过虑留意无关紧要的细节。如果一个周期的30次按压有一次太浅，不要批评。在技巧发展阶段，模型会提供反馈，你不用做任何评论。
- 温和的干预以加快收回反馈。运用你的提示，而不是全面依赖反馈。关闭反馈，简单的“我觉得你按的过浅”或是“保持这个节奏”，足以让表现偏离标准的学员留意回到正轨。
- 假人模型不是教练，你才是！反馈假人模型能帮助学员的技巧，但这只是培养一名可以随时援手的紧急反应员的一部分。为了这个目标，你的“做得完美“意味着30次连续”正确按压深度”的绿灯。相比于模型不断地鸣叫”太慢了”，你那句“再快一点就行了“，更有助于学生掌握技巧。
关于CPR假人反馈模型的更多讯息， 请查看这篇2019年的文章。
