ダイブセオリーについて一言
Divemaster候補生にダイブセオリーを教えるのはやめましょう。
BY KARL SHREEVES, EDUCATION AND CONTENT DEVELOPMENT EXECUTIVE
このタイトルの短い一文に興味を持ちましたか？素晴らしい。多くのPADI® Instructorは、ダイブセオリーを教えることはお気に入りのリストには入っていませんし、実際に怖いと思っている人も少なからずいます。また、セオリーが苦手であっても、PADI Divemaster候補生と過ごす時間は、より実践的であるべきです。しかし、Divemaster候補生はダイブセオリーを学ぶことに変わりはありません（規準において必須）。
より一般的に言えば
ダイブセオリー学習のアプローチ方法の前に、PADI Divemasterコースをより広く教えることについて、もう一度考えてみましょう。Divemasterコースは、有望なリーダーを育成するコースであるため、新人インストラクターには難しいコースのひとつと思われがちですが、正しいアプローチで教えれば、最も簡単なコースのひとつとなります。PADI Open Water Diverコースと比較すると、知識やスキルの必要条件は明らかに高く、コース期間も長くなりますが、一般的に言って（常に例外はありますが）候補生とそれまでの生徒とは大きく異なるので、コースへの取り組み方に大きく影響します（そして簡略化もされます）。
熱心なダイビング愛好家。初心者のダイバーとは異なり、Divemaster候補生はダイビングに深く傾倒しています。彼らは複数のトレーニングレベルを経験し、多くのダイビングを行い、ほとんどの場合すべての器材を所有し、リーダーレベルになることを選択します。つまり、彼らはやる気があり、学ぶことに熱心で、指導を受ければ自己管理もできるのです。
大きな文脈。彼らは経験豊富なダイビング愛好家ですから、初心者に比べて、Divemaster候補生はすでに多くのダイビング知識・スキルのベースを持っており、より多くの知識やスキルを容易に習得することができるのです。なぜなら、教育心理学が示すように、人は新しい情報と既存の文脈情報との間に関連付けを行うことで学習するからです。後者が多ければ多いほど、学ぶ準備が整っていて、指導も少なくて済みます。ですから、候補生はより高い、あるいはより広い習得レベルに到達しなければなりませんが、すでに多くのことを学んでおり、その準備はできているのです。
多くのことは、新しいことではありません。Divemaster候補生は、ダイブリーダーが行うことの基本をすでに知っており、コースでは、これらの背後にある考え方や、明白ではない詳細に焦点を当てます。例えば、学生時代、ダイブマスターがインストラクターと一緒に仕事をしているのを見て、ダイブマスターの仕事には、トレーニング中の生徒の監督、ロジスティックのサポート、2人組のデモンストレーションのアシストなどがあることを既に知っています。彼らは一般的に何をすべきかを知っているので、さまざまなポジショニングのオプション、何に注意すべきか、避けるべきミス、インストラクターとのコミュニケーションなど、よく知っていることを学んでいるのです。
あなたの役割
- 教えるのではなく、指導する。PADI Divemaster候補生は、一般的な生徒というより、後輩に近いので、講義するよりも、アドバイスやガイドをするメンタリング／コーチングのアプローチの方が良い場合が多いのです。師匠と弟子、教授と大学院生といったイメージです。
- 課題を与える。PADI Divemasterコースは、実践的なワークショップが多いのですが、課題やプロジェクトに適しているものも多くあります。自主学習、水中地図、緊急アシストプランなどの提出期限と必要事項を候補生に伝え、必要であればあなたの指導を受けられることを承知した上で、彼らに任せましょう。
- 現実の世界で改善する。可能な限りダイビングと一緒にフォローアップと補習のセッションを予定する。もし、候補生が何かで苦労しているのであれば、理想的にはそのポイントを実際に応用するか、そうでなければシミュレーションで解決することです。例えば、初級ダイバーのストレスを認識するのに苦労している場合、それについて話し合い、次のOpen Water Diverコースの限定水域セッションでストレスサインを観察させ、その後にそれについて話し合います。
- 知らないことがあってもいいんです。Divemaster候補生は熱意ある経験豊富なダイバーで、リーダーレベルになるので、彼らがあなたより知っていることやできることがあっても驚かないでください。誰にでも得意分野があるのですから、むしろ得意なことがないことの方が驚きです。候補生から学び、チームを組ませ、互いに学び、助け合うことで、これを活用しましょう。同様に、難解に対する答えが分からなくても大丈夫。一緒に調べて、必要な情報を見つける方法を指導しましょう。
ダイブセオリー
では、これらの概念を具体的にダイブセオリーに当てはめてみましょう。
ツールを使う。候補生が理解できる言語で提供されていない限り、Divemaster eLearning（ダイブセオリーの復習）、Dive Theory eLearning、RDP使用説明書と学習ガイド、および／またはPADI Encyclopedia of Recreational Divingで自主学習を行い、ダイブセオリーの学習の大部分をカバーする必要があります。やるべき日程を決め、それを実行に移させます。
処方的に補習する。ナレッジリビューとPADI Divemasterファイナル・エグザムの結果、候補生への即興の質問、候補生からの質問を使い、問題点のディスカッションに多くの時間を費やし、興味のある分野を広げていきます。
チームでの補習を割り当てる。苦手な分野と得意な分野をペアにして、候補生同士で助け合うようにします。こうすることで、両方の候補生が学習することができます。ところで、効果的なアプローチは、しばしば直感に反するものです。苦手な方の候補生が得意な方の候補生にトピックやポイントを「教える」ように仕向けるのです。教える側はしっかり学ばなければなりませんし、教わる側はレッスンがうまくいっていない場合にサポートすることができます。
作業を確認する。特に数学を使った物理の問題を手伝うときは、候補生の作業を見せてもらえるようにします。小数の繰り上げを何度も忘れるなど、比較的単純で簡単に修正できる点が、一見大きな知識のギャップの根底にあることがよくあります。
質問で答える。指導する側としては、考え方が身につくように導こうとしているのですから、できる限り質問して誘導しましょう。例えば、ある候補生がガス供給の計算を何度も間違えて、その計算結果を見ると、ゲージ圧を絶対圧に変換するのを忘れていることがわかったとします。この深さでは正しい圧力ですが、ここからはゲージ圧と絶対圧のどちらを使うべきですか？”といった具合です。もし、うまくいかないようであれば、もっと誘導的な質問をするか、直接的に伝える必要があるかもしれません。しかし、最初の質問だけで、候補生が「あっ」と思うこともよくあるのです。
特に物理／数学は例題で示す。実例を使うと、ほとんどの人は自分が思っている以上に物理や数学が得意です。例えば、ボイルの法則を学ぶ場合、その概念は理解しているが、圧力や体積の変化を判断するのに苦労していると仮定すると、V1 x P1 = V2 x P2 という公式から始めないようにします。その代わりに、「今、水深20メートルのところにいて、リフトバッグに2リットルの空気を入れて水面まで持っていきますが、水面に着いたときにどのくらいの大きさになるのか知りたいのです。そこで、最初の体積はいくらか、つまり体積1は？開始時の圧力は何ですか-圧力1（誘導質問）」。答えられたら、V1x P1 = V2 x P2 と書き、すぐに体積や圧力などを記入し、文脈の中で公式を使うようにします。このようにして、数式が抽象的に見えるのではなく、意味を持つようになるまで続けます。
分散させる。様々な自主学習課題や候補生との見直しなどを完了する日を設定しますが、最終的な期限は認定時にします。ダイブセオリーの学習を分散させ、コースの他の部分と組み合わせることで、十分な学習時間を確保できるだけでなく、実際での応用、チーム学習の協力、随時の見直しのための時間を十分に確保することができるのです。これは、あなたと候補生のプレッシャーを軽減し、通常より良い結果につながります。
もっと知りたい？
PADI Divemasterの指導を難しくする必要はありません。このDivemaster指導シリーズのパート2として、open-mind, open-approach skill development for confined water mentoring;（英語のみ）、パート3として、how to approach the skills development and practical applications of the open water training（英語のみ）と続きます。
PADI Divemasterコースは、実践的なワークショップが多く、課題やプロジェクトに適しています。
