이 시리즈의 첫 번째 기사는 PADI® 다이브마스터 다이브 이론을 강습하는 가장 좋은 방법은 가르치는 것이 아니라는 것임을 보여 주었습니다 – 적어도 전통적인 의미에서는. 그것은 여러분의 목표가 다이브마스터 후보생의 성장과 개발을 육성하기 위한 진정한 멘토링이어야 한다고 강조했습니다. 미국 영화 감독 Steven Spielberg(스티븐 스필버그)님은 “누군가를 멘토링하는 섬세한 균형은 자신의 이미지로 만드는 것이 아니라, 스스로 창조할 수 있는 기회를 주는 것”이라고 말했습니다. 즉, 멘토링 전략을 적용할 때, PADI 다이브마스터 코스는 가장 쉽고 또 가장 보람있는 프로그램 중 하나가 되며, 또 그것은 제한 수역 트레이닝과 지식 개발에 적용됩니다.
멘토링은 여러분이 이미 많은 경험을 가지고 있기 때문에 부담을 덜어줍니다. 여러분은 다이버 스트레스를 인식하는 방법, 다이버 그룹을 리더하고 또 관리하는 방법 등을 알고 있습니다. 제한 수역 트레이닝 (및 개방 수역) 중에, 여러분이 하고 있는 일의 대부분은 주어진 상황에서 여러분이 특정 선택을 하는 이유와 판단을 내리는 근거를 단순히 설명하는 것입니다. 그들에게 무엇을 해야 할지 가르치는 대신, 여러분의 개인적인 통찰력과 경험을 공유하여 그들 스스로 무엇을 해야 할지 파악하는 방법을 가르치는 것입니다. 여러분은 후보생들이 그들 스스로에게 올바른 질문을 하여 스스로를 발견하도록 가이드합니다 – 일단 그들이 할 수 있게 되면, 해야 할 일은 일반적으로 간단합니다. 이것은 후보생의 판단, 스킬 및 태도를 개발하는 데 매우 효과적인 테크닉입니다. (PADI 강습 가이드의 철학 및 접근 섹션에서 다이브 리더 트레이닝을 참고하세요.)
제한된 수역에서, 여러분이 아시다 시피 다이브마스터 트레이닝은 인턴십과 시나리오 접근 방식 모두를 통해 이루어질 수 있습니다. 여러분이 선택하는 것은 지역 로지스틱스, 환경, 후보생 선호도 등에 따라 다르며, 또 세 가지 접근 방식은 몰입형 인턴십 스타일 프로그램, 현실적인 시나리오-기반 트레이닝 또는 혼합입니다. 강습-철학의 관점에서 볼 때 여러분이 어떤 것을 선택하는지는 별로 중요하지 않습니다. 왜냐하면 일반적으로 “어떤 학생이 도움이 필요할 가능성이 가장 높을까요?” 또는 “어디서 강사를 볼 수 있고 동시에 학생들을 관찰할 수 있을까요?”와 같은 질문을 하도록 가이드 함으로써 마음은 학습 발견이며 또 여러분의 생각을 설명하는 것으로서 현실적인 실습에 있기 때문입니다.
안전한 장소
학습 발견은 후보생들이 실수를 하는 것과 관련하여 “안전”하다고 느낄 때만 발생할 수 있으므로, 이러한 일이 발생할 수 있는 효과적이고 접근하기 쉬운 환경을 조성하는 것이 목표입니다. 제한 수역 세션은 후보생들이 실수하는 것이 자유롭고, 실수로 부터 배우고, 또 실행 요구 사항을 달성할 때까지 다시 시도할 수 있는 상황으로 접근해야 합니다. 평가는 물론 필수적이지만, 여러분의 접근 방식이 후보생들이 만족해야 하는 심사 위원이 아니라, 후보생들이 기준을 통과하도록 돕는 옹호자이자 코치라면 후보생들은 점수보다는 PADI 다이브마스터처럼 생각하는 방법에 더 집중할 수 있습니다. 후보생들은 또한 일반적으로 더 결합력이 생기고 서로를 도우게 될 것입니다. 후보생들이 점수를 진도 측정하는 방법이자 요구 사항에 도달하기 위한 가이드로 간주한다면, 점수는 더 이상 그들을 위협하지 않습니다.
각 세션에 접근하기 위해 다음 목표를 시도해 보세요:
- 적절한 경우, 롤 모델 시범으로 시작하세요.
- 후보생들이 아직 배우지 않은 것을 개발하고, 그들이 이제 개선해야 할 사항을 알게 하는 것으로서, 한 단계 앞으로 나아가 실수를 볼 수 있도록 가이드합니다.
- 후보생들이 다이버 감독 및 트레이닝에 대해 신중하고 또 보수적인 접근 방식을 개발하도록 돕습니다: 학생, 스태프, 본인 – 안전 우선.
- 팀 구축 스킬, 그룹 토론 및 협력을 향상시킵니다.
- 가이드된 질문을 통해 비판적 사고 능력 – 다이브마스터 처럼 생각하기 – 을 개발하세요.
실질 적용 스킬 및 워크샵
제한된-수역 워크샵을 구성하여 다양한 문제-해결 시나리오를 기반으로 그들이 프리스크립티브로 개발하도록 합니다. 후보생들의 스킬 향상을 보여줌에 따라, 각 후보생이 개선할 수 있는 부분에 맞게 그들 자신의 판단이 필요한 문제를 만들고 조정합니다. 이 접근 방식은 워크샵과 시나리오를 더 매력적으로 만들고 또 팀 구축을 촉진할 뿐만 아니라, 스트레스가 적은 환경에서 현실적인 문제 처리 경험을 제공합니다. 여러분의 후보생들의 학습을 향상시키고 또 특정 환경과 관련될 수 있는 추가적인 컨텍스트를 제공하기 위해, 적절한 대로, 추가적인 예제, 연습 세션 및/또는 콘텐츠를 추가합니다.
예를 들어, ReActivate® 프로그램에 대한 워크샵 #1에서는, 역할 모델 데모로 시작합니다. 그런 다음 후보생들에게 역할을 할당하여 다양한 스킬 (및 지식 보유) 수준의 다이버를 시뮬레이션하여 연습 중인 후보생들이 스킬/지식 격차를 식별하는 것뿐만 아니라 이를 전략적으로 해결하는 방법도 배울 수 있도록 합니다. ReActivate “참가자”와 “다이브마스터” 사이의 인터뷰 세션으로 시작해 보세요. 이상적으로는 다양한 수준의 2~3명의 “참가자”가 좋습니다. 여러 가지를 혼합하고, 스킬 연습 중에 다양한 현실적인 문제와 역할을 무작위로 할당하여 후보생들이 각각에 어떻게 반응하는지 측정합니다. “일시 정지”를 하는 것을 두려워하지 말고 또 더 적절한 방식으로 무언가에 접근하는 방법을 안내하기 위해 뛰어든 다음 후보생들이 다시 시작할 수 있도록 “플레이(play)”를 누르세요. 자연스럽게 어조를 발전시키고, 어느 정도 대화를 나누도록 하고, 숙달을 보장하기 위해 이러한 중간 중간 및 각 세션 후에 그룹 토론을 허용하고, 필요에 따라 반복 세션을 개최합니다.
워크샵을 마친 후, 후보생들이 숙련된 강사와 함께 여러분의 시설에서 실제 상황 – 이 예에서는 ReActivate 프로그램 – 을 본받아 할 수있는 능력이 있는 경우, 그들이 연습한 사례를 볼 때, 그들은 더 많은 것을 배웁니다.
드라이 시도
워크샵 또는 일부 스킬 개발 세션 이전 (기본 정보용) 또는 이후 (추가적인 팔로우-업용) 드라이 연습 (물-밖의 버전)을 실행하는 것을 주저하지 마세요. 드라이 워크샵이 수중 워크샵을 대체하지는 않지만, 신속하게 수행할 수 있으며 또 후보생들이 작업을 수행하는 방법에 대한 느낌을 얻고 또 작업이 필요한 영역을 식별함으로써 궁극적으로 많은 시간을 절약할 수 있습니다. 여러분은 몇 번의 “드라이 리허설”후에 물에서의 세션은 개선에 대한 것이기 보다는 초기 학습이 더 적은 것을 종종 알게 될 것입니다.
실질 평가
실질 평가 #1의 경우 후보생들이 실제 학생 다이버와 함께 작업하는 것이 이상적이지만, 항상 가능한 것은 아닙니다. 그리고 시뮬레이션 된 상황은 더 많은 통제를 제공하는 장점이 있습니다. 이를 용이하게하기 위해, PADI 강사 매뉴얼에 설명된 특정 조건이 있음을 염두에 두고 역할 연기 후보생들과 함께 평가를 구성하세요. 후보생들이 먼저 다른 다이브마스터 후보생 또는 학생 다이버 역할을 하는 스태프와 함께 롤플레잉 실습 평가에 참여할 수 있도록 하면, 실제 학생 다이버와 함께 일하기 전에 문제를 해결할 수 있습니다. 이러한 방식으로 구조화 할 때, 각 후보생들에게 실질 평가 #1에 대한 6 가지 실행 달성 조건 개요를 해결할 수있는 기회를 역할 연기 다이버와 함께 제공하세요. 워크샵과 마찬가지로 후보생들이 해결할 수있는 다양한 시나리오와 문제를 규범적으로 할당하여 여러분의 경험을 활용하세요. 이 구조는 더 많은 발견 기반 학습을 허용하고 후보생들에게 성장할 수있는 더 많은 경험을 제공합니다.
워터스킬 개발 및 다이브 스킬 워크샵
처음에는 워터스킬 개발 및 다이브 스킬 워크샵에 더 낮은 수준의 코스 교육에 접근하는 것처럼 보일 수 있지만, 여기에서도 PADI 다이브마스터 후보생들을 다르게 대우합니다. 후보생들은 이미 이러한 스킬을 가지고 있거나 또는 그들이 이 코스에 포함되지 않을 것입니다. 여러분의 접근 방식은 가르치는 것이 아니라 여러분은 다듬고, 리프레싱하고, 확인하는 것이어야 합니다.
프로그램 기간 동안 연습을 분산시키기 위해 여러 번의 제한 수역 세션을 스케줄 하세요. 이것은 육체적으로나 정신적으로 부담이 될 수 있기 때문에 중요합니다. 예를 들어, 400미터와 800미터를 연속적으로 수영해야 하는 것은, 아주 쉽게 수영하는 사람들에게도 매우 피곤할 수 있습니다. 그리고 체력이 좋지 않거나 또는 연습이 부족한 사람들에게는 스트레스가 될 수 있습니다. 이것에 대한 그럴 이유가 거의 없으므로, 시간 압박을 없애고 세션 사이에 가능한 한 많이 점진적으로 분배 하도록 하세요. 여러분은 이를 위해 추가적인 수영장 시간을 예약해야 할 수도 있지만, 일반적으로 다른 제한 수역 트레이닝 사이에 이러한 시간을 짜는 수도 있습니다. 다음은 여러분과 후보생들에게 생산성을 더 높이고 또 스트레스를 덜어주는 몇 가지 팁입니다:
- 후보생들이 수영을 하는 수영장/공간 거리를 알고 수영에만 집중할 수 있도록 랩을 계산합니다.
- 개별 워터 스킬에 요구되는 점수는 없지만 (장비 교환에서 최소 3점 제외), 스킬 모두 완료해야 하며 또 모두 합산하여 총점이 최소 15점 이상이어야 합니다. 후보생들은 모든 스킬에서 5점을 목표로 하되, 각 연습을 완료하는 데 문제가 없도록 합니다.
- 다이브 스킬 워크샵에서, 각 스킬에는 최소 점수가 있습니다. 24가지 스킬을 시범하는 것으로 시작한 다음, 제한 수역에서 워크샵 사이에 짧은 연습 세션을 계획하세요. 여러 세션에 걸쳐 연습을 가이드합니다 – 그들이 단일 세션에서 필요한 수준까지 모든 스킬을 실행할 때, 그들은 완료한 것입니다. (여러분이 그들에게 말할 때까지 그들은 모를 수도 있습니다.)
- 어떤 스킬을 연습할 때, 여러분은 피곤함이나 좌절감이 보이면, 후보생들을 멈추도록 하세요. 밀어 붙이는 것은 일반적으로 생산적이지 않습니다. 멈추고 또 완전히 다른 연습을 하거나, 점심을 먹거나 방금 한 일을 생각하는 다른 것을 하도록 합니다. 휴식 후 다시 스킬로 돌아 오세요 – 반드시 같은 날이 아니어도 됩니다.
여러분이 PADI 다이브마스터 프로그램을 어떻게 구성하든, 후보생들이 코스 자체의 다이빙을 넘어 가능한 한 다이빙을 많이 하도록 장려하세요. 그들에게 경험을 위해 “그냥 다이빙”할 수 있는 기회와 자신감을 쌓을 수있는 기회를 제공하고, 적절한 경우 일정의 일부로 만들 수도 있습니다. 가능하고 신중한 경우, 경험을 쌓기 위해 실제 다이빙 코스 (물론 비공식적 역량으로)를 따라할 수 있는 기회를 제공 하세요. 이것은 또한 여러분이 다이브마스터 후보생 그룹이 있는 경우 팀 구축에도 도움이 될 것입니다. 모두가 다이빙에 더 많은 시간을 할애함으로써 혜택을 받습니다 – 결국 이것이 그들이 처음에 다이브마스터가 되기로 결정한 이유입니다!
하루가 끝날 때, 다이브마스터를 위한 제한 수역 트레이닝은 다이빙 프로페셔널로서의 여러분의 경험에 따라, 그들의 스킬과 생각을 개발하고, 가속화하고 가이드할 수있는 현실적인 경험에서 후보생들을 생성 및/또는 참여시키는 것입니다. 그들의 멘토로서, 여러분의 임무는 그들이 스스로 성취한 성장을 육성하는 것입니다. 지식 또는 스킬을 “부어넣는” 것보다 훨씬 더 효과적이고 보람이 있는 방법입니다.
더 자세한 정보는 PAD의 강습 가이드, 강습 테크닉 – 다이브마스터 코스 지도 및 스킬 권장 사항을 검토하세요.
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이 시리즈의 세 번째 파트에서는 인턴십 또는 시나리오 접근 방식을 모두 사용하여 개방 수역에서 PADI 다이브마스터 트레이닝에 접근하는 방법을 찾게 됩니다.
