Se os seus alunos não podem ir até si, utilize a tecnologia para ir ter com eles! Ensino online conduzido pelo instrutor é ensinar da mesma maneira como sempre faz mas através de uma chamada de vídeo, em vez de ser pessoalmente. Pense em como interage com amigos e família utilizando Facetime ou Skype e estenda isso ao desenvolvimento de conhecimentos ou aplicação prática “seca” de um curso PADI® dessa maneira. Seja criativo!
Utilizando os materiais PADI existentes
e o contacto online ao vivo pode fazer a maioria (ou mesmo tudo) do que normalmente faria quando os alunos se dirigiam ao centro de mergulho. Pode inclusivamente levar o centro de mergulho até eles ao caminhar pelo centro e mostrar-lhes do que está a falar – peças de equipamento, como cuidar de um fato de mergulho, etc. Pode mostrar fotografias da última viajem de mergulho para criar entusiasmo sobre os mergulhos de águas abertas. Pode fazer isto a partir dos seus dispositivos – smartphone, tablet ou computador. Encoraje a discussão entre alunos na sua sala de aula online que leva a conexões entre os parceiros de mergulho. As possibilidades são infindáveis.
Através do ensino online conduzido pelo instrutor, pode até oferecer alguns cursos PADI que não requerem mergulhos desde o início ao fim. Veja algumas ideias e exemplos em como pode criar entusiasmo pelo mergulho e promover a aprendizagem dos alunos no conforto das suas casas.
Que cursos?
Pode conduzir revisões de conhecimentos para qualquer curso online. Por exemplo, durante os cursos PADI Open Water, Advanced Open Water ou Rescue Diver, reveja qualquer pergunta falhada em revisões de conhecimento através de vídeo chamada. Faça uma sessão de pergunta/resposta a meio do curso para verificar o progresso de todos – Utilize perguntas comuns que os alunos fazem. Use vídeos para prever as sessões na água. Mostre vídeos das suas saídas de mergulho e de mergulhos de treino para encorajar o entusiasmo sobre o que os alunos irão fazer mais á frente no curso.
O curso PADI Divemaster oferece uma grande oportunidade para sessões conduzidas pelo instrutor, particularmente em áreas que são mais difíceis para o aluno como a teoria de mergulho.
O desenvolvimento de conhecimentos de diversas especialidades presta-se para uma interacção online criativa. Por exemplo, o curso Digital Underwater Photography incluí ver e depois discutir diferentes técnicas de fotografia e a condução de workshops de edição. O curso Fish Identification é outro bom exemplo, onde pode fazer o upload de fotos e vídeos de espécies locais e ensinar os alunos em como identificar as suas cores, formatos e características.
Quando, tanto o instrutor como os alunos usem vídeo, de maneira a que o instrutor possa avaliar a performance, a aprendizagem e assegurar a participação, estes cursos de especialidade podem ser conduzidos online na sua totalidade, pelo instrutor:
Project AWARE – Este curso recentemente revisto está bem adaptado a um formato de webminar ao vivo. Faça o download dos guias de lição do curso de especialidade do site Project AWARE e faça os alunos fazerem o download do 10 Tips for Divers to Protect the Ocean Planet Project AWARE®. Coloque-os em contacto com as maneiras em como se podem tornar mais activos com o 10 Tips for Divers Action Kit. Faça os Take Action Workshops online em conjunto e reveja a Revisão de Conhecimentos.
Equipment Specialist – O melhor é fazer com que os alunos completem o Equipment eLearning, que dá uma boa base de conhecimentos. Conduza uma discussão online sobre a revisão de conhecimentos e os workshops práticos com os alunos numa chamada de vídeo. Faça os alunos seguirem as suas demonstrações enquanto usam o seu próprio equipamento. Dê exemplos de como cuidar do equipamento e como fazer reparações pequenas no seu fato de Mergulho, como criar um conjunto de peças extra, etc. Envolva os mergulhadores e avalie o conhecimento. Use o Equipment eLearning como uma ferramenta para mostrar vídeos de como um regulador funciona, etc.
Enriched Air Diver – Uma das mais populares especialidades no planeta, o curso Enriched Air Diver é outro curso ideal para ensinar online. Os alunos usam o estudo independente usando os materiais de estudo (eLearning ou impressos), mostre o vídeo através de webinar e se necessário acompanhe o exame através das câmeras.
Devido à natureza mais académica deste curso, calendarizar sessões a meio do estudo independente é ideal para assegurar a compreensão completa e oferecer tempo para perguntas/respostas. Pode calendarizar os mergulhos ou os exercícios de simulação de pré mergulho para quando apropriado.
Ou, se a logística os não permitir, pode conduzir a opção de simulação pré mergulho através de vídeo sem ter de ir a uma estação de enchimento. Isto significa que o aluno tem de demonstrar para o instrutor todos os passos de análise através de vídeo, bem como os passos em preparar um computador de mergulho, mostrando o que está a fazer. Completar o registo de enchimento pode ser feito através de uma versão partilhada da folha de registo de enchimento PADI. O instructor também verifica as etiquetas de conteúdo que podem ser documentos partilhados baseado na análise. Os seus alunos necessitam de um analisador, uma garrafa com EANx , uma garrafa com ar e um computador que suporteEANx. Em zonas de quarentena, pense em soluções criativas, tal como zonas de recolha destes equipamentos, ou entregar este equipamento na casa do aluno (seguindo as recomendações das autoridades locais). Limpar o equipamento com soluções desinfectantes antes e depois da entrega.
Assegure-se que os alunos cumprem os requisitos de performance. Faça tanto quanto possa. Registe que treino foi completado e termine o restante pessoalmente quando puder.
Aconselhamento Técnico e Recursos
Ao preparar treino online interactivo conduzido pelo instrutor existem alguns requisitos técnicos que geralmente necessita de ter – felizmente são bastante simples e você e os seus alunos podem já possuir tudo o que é necessário. O principal requisito é que ambos possuam o software necessário, tenham a informação correcta para contacto e calendarizem uma hora. Ao escolher aplicações, ficam aqui algumas considerações:
- Tamanho da classe – algumas apps estão mais adaptadas para grupos grandes
- Partilha de ecrã – permite-lhe “mostrar e dizer” para o desenvolvimento de conhecimentos, tal como evidenciar pontos aos mostrar vídeo
- Partilha de documentos ao vivo – útil para trabalhar em algo ao mesmo tempo, tal como quando se revêm problemas de física; todos podem fazer alterações em vez de simplesmente ver
- Apresentação/interacção — e.x., se quiser demonstrar ao vivo montagem de equipamento ou ter alunos a mostrar o que estão a fazer, provavelmente irá querer uma app compatível num dispositivo móvel
Enquanto há muitas apps excelentes enquanto “salas de aula virtuais” que podem ser úteis para o ensino de mergulho, para o ensino conduzido pelo instrutor pela internet, há outras, usadas mais globalmente que podem funcionar perfeitamente. Existem três tipos principais a ter em atenção com as características mais comuns:
Apps de Reunião/Webinar
- adaptadas para quantidade de alunos grandes e pequenos
- video de participantes, interacção nos dois sentidos
- partilha de ecrã (transferível durante a sessão)
- texto privado e partilhado
- links de ligação compatíveis com apps de convite comuns
- subscrição paga apenas pelo anfitrião
- suportada por todos os browsers, versões móveis disponíveis
Exemplos comuns incluem Go to Meeting/Go to Webinar (https://www.gotomeeting.com/), e Zoom (https://zoom.us)
Apps de Comunicação Móveis
- adequadas para 1-para-1 e grupos pequenos
- adaptadas a dispositivos móveis mas possuem versões para pc
- texto
- sem custo ou custo pequeno pela app e sua utilização
Alguns permitem partilha de ficheiros. Os exemplos mais comuns são o Skype (disponível na maioria dos dispositivos) e Facetime (apenas dispositivos Apple).
Apps de partilha de documentos
- partilha simultânea de documentos word e folhas de cálculo
- suportado em browser
- apps móveis disponíveis
- pode ser utilizado em simultâneo com app de comunicação móveis
- partilha de ficheiros
- sem ou com custo baixo para uso limitado
Os exemplos mais comuns são Google drive, Dropbox e Slack.
COMO FAZER 1. Preparar-se
Escolher a plataforma – Decidir que plataforma trabalha melhor para si e para os seus alunos. Se ainda não a usou faça o download e pratique. Pode ver no YouTube vídeos “how to/como fazer”.
Informe os alunos – Prepare informação “como fazer” sobre o download e uso da plataforma que pode incluir em emails de boas-vindas enviados aos alunos. Informe os seus alunos do tempo aproximado da sessão online, os materiais, o equipamento necessário e o protocolo de quando as câmaras serão necessárias para interacção e como pedir um intervalo quando necessário para que nenhuma informação importante seja perdida.
Faça um teste – Faça um teste em como a sua aula vrtual irá trabalhar:
- O que irá apresentar
- Que técnicas irá usar para criar envolvimento
- O que irá mostrar ao vivo em termos de demonstrações e o que irá colocar nos ecrâs (vídeos, fotografias, guias de lição, etc)
- Como irá medir a compreensão por parte dos alunos
Ideias
Assegure-se que tem tudo disponível no seu dispositivo e que tem as ajudas visuais preparadas e facilmente acessíveis durante o treino.
Pratique com um colega trocando de papéis de instrutor e aluno para que tenha a oportunidade de ver ambos os lados.
A sua presença no ecrã é importante. Ajuste a iluminação de maneira a que os alunos vejam claramente a sua cara e qualquer coisa que esteja a mostrar ou demonstrar. Vista o que normalmente vestiria a ensinar uma aula.
Ter a possibilidade de usar câmara dos dois lados é importante para que possa ver os seus alunos para interacção e avaliação. Telefones são bons para isto.
COMO FAZER 2. Programar
Disponibilizar mais do que um dia/hora para a sessão para que os alunos possam escolher o mais conveniente.
Organize as sessões em slots de uma hora. Se necessita de planear sessões mais longas, planeie intervalos ou movimente-se pela sala – tal como faria durante o ensino presencial.
Coloque nas redes sociais os convites das aulas.
Garanta que os alunos possuem os materiais necessários para começar da forma habitual.
Fornecer a documentação com antecedência. Pode utilizar os formulários digitais, as versões disponíveis no site Pros, ou envie por email os formulários e peça aos alunos para assinar, digitalizar e devolver (ou tirar uma fotografia e enviar-lhe).
COMO FAZER 3. Começar
No dia da aula virtual inicie a sessão na sua plataforma 5-10 minutes mais cedo e garanta que a câmara e o som estão a funcionar, está bem iluminado e que tem tudo o que necessita para a sessão.
Verifique se tem toda a documentação do curso.
Mantenha a câmara em si o mais possível para desenvolver conexões com os seus alunos. Quando apropriado, encouraje os alunos a manter a câmara ligada, ligá-la ou quando têm uma pergunta ou estão a falar para que se possam ver mutuamente.
Utilize o Registo de Treino e Remissão para documentar o desenvolvimento de conhecimentos completado e se não estiver a usar eLearning, obtenha cópias das Revisões de Conhecimentos preenchidas.
