Пора перестать преподавать теорию дайвинга дайвмастерам

Если название этой статьи в блоге привлекло ваше внимание, то это замечательно. Многие Инструкторы PADI® считают, что преподавание теории дайвинга не входит в список их любимых занятий, а некоторые даже побаиваются такой задачи. Даже если вас это устраивает, вы, возможно, предпочтете потратить свое время на общение с кандидатами в Дайвмастеры PADI, выполняя более практическую работу. Будьте уверены, ваши кандидаты все равно будут изучать теорию дайвинга (стандарты требуют этого) – вы просто перестанете им ее преподавать или, по крайней мере, будете преподавать ее не так часто.

Speaking More Generally

Прежде чем перейти к вопросу об изучении теории дайвинга, давайте рассмотрим преподавание курса PADI Divemaster в более широком смысле. Поскольку этот курс предполагает подготовку будущих дайв-лидеров, начинающие инструкторы часто думают, что это один из самых сложных курсов, но при правильном подходе он является одним из самых простых. По сравнению с курсом PADI Open Water Diver требования к знаниям и навыкам значительно выше, а продолжительность курса, как правило, больше, но в целом (всегда есть исключения) кандидаты в Дайвмастеры PADI значительно отличаются от студентов и имеют намного более высокий уровень, что существенно влияет на подход к курсу (и упрощает его).

Преданные энтузиасты дайвинга. В отличие от начинающих дайверов, кандидаты в Дайвмастеры PADI серьезно увлечены дайвингом. Они прошли несколько уровней обучения, совершили множество погружений, почти всегда имеют собственное снаряжение и твердо решили стать дайв-лидерами. Это означает, что они мотивированы, стремятся к обучению и, при наличии руководства, могут самостоятельно изучать материал.

Объемный контекст. Поскольку они являются опытными любителями дайвинга, по сравнению с новичками, кандидаты в дайвмастеры уже имеют большую базу знаний/навыков, что облегчает усвоение новых знаний и навыков. Это происходит потому, что, как показывает психология образования, мы учимся, создавая ассоциации между новой и существующей контекстуальной информацией. Чем больше последней, тем быстрее мы усваиваем знания, и обучение может быть менее линейным. Таким образом, хотя ваши кандидаты в Дайвмастеры PADI должны достичь более высокого и широкого уровня мастерства, они уже многому научились и готовы к этому.

Многое уже знакомо. Кандидаты в дайвмастеры уже знают основы того, что делают дайв-лидеры, и курс в действительности фокусируется на том, что стоит за этим, и на деталях, которые могут быть неочевидны. Например, будучи студентами, кандидаты в Дайвмастеры PADI видели дайвмастеров за работой с инструкторами и уже знают, что в их обязанности входит наблюдение за студентами во время обучения, помощь в логистике, помощь в демонстрации навыка для двух человек и так далее. Они обычно знают, что делать, поэтому они изучают различные варианты позиционирования, на что нужно обращать внимание, каких ошибок избегать, как общаться с инструкторами и т.д. – то, что вы хорошо знаете.

• Наставляйте, а не учите. Кандидаты в Дайвмастеры PADI больше похожи на младших коллег, чем на студентов, поэтому подход в стиле наставника, который советует и направляет, часто лучше, чем чтение лекций. Подумайте о подмастерье и ученике или профессоре и аспиранте, если хотите.
• Давайте задания. На курсе PADI Divemaster много практических семинаров, но многое зависит от заданий и проектов. Сообщите кандидатам о сроках выполнения самостоятельных работ, карт, планов оказания экстренной помощи и т.д. и требованиях к ним, а затем предоставьте это им самим, зная, что при необходимости они могут получить ваш совет.
• Проводите коррекцию в реальных условиях. Планируйте последующие и коррекционные занятия вместе с погружением, когда это возможно. Если кандидат испытывает трудности в чем-то, в идеале проработайте этот момент на реальном примере или смоделируйте его. Например, если кандидат испытывает трудности с распознаванием стресса у начинающих дайверов, обсудите это, но затем попросите его понаблюдать за признаками стресса во время следующего занятия в бассейне на курсе Open Water Diver, а после поговорите об этом.
• Это нормально – знать о чем-то меньше. Кандидаты в дайвмастеры – это увлеченные, опытные дайверы, выходящие на руководящие должности, поэтому не удивляйтесь, если они знают или делают некоторые вещи лучше вас. Поскольку у каждого из нас есть свои сильные стороны, на самом деле, было бы удивительнее, если бы они их не знали. Используйте это, обучаясь у своих кандидатов и предлагая им объединиться в команду, чтобы учиться и помогать друг другу. Точно так же, если вы не знаете ответа на какой-то эзотерический вопрос, это нормально – поищите его вместе, чтобы знать, как найти необходимую информацию.

Теория дайвинга

Теперь давайте применим эти понятия конкретно к теории погружений:

• Используйте инструменты. Если оно уже имеется на понятном кандидату языке, самостоятельное изучение курса Divemaster eLearning® (обзор теории дайвинга), Dive Theory eLearning, инструкции для планировщика RDP и/или Энциклопедия любительского дайвинга PADI должны покрыть основную часть материала теории дайвинга. Назначьте даты, в которые они должны завершить изучение, и предоставьте им свободу действий.
• Проводите коррекцию предписывающим образом. Используя результаты проверки знаний, импровизированные вопросы к кандидатам или от них, а также итоговый экзамен PADI Divemaster, потратьте большую часть времени на обсуждение проблемных областей и расширьте материал на интересующие их области.
• Назначьте командные семинары. Пусть кандидаты помогают друг другу, объединяя слабые и сильные места. Это помогает учиться обоим кандидатам. Кстати, часто эффективный подход оказывается противоположным: пусть слабый кандидат «преподаст» тему более сильному кандидату. «Учитель» должен хорошо выучить тему, а «ученик» может помочь, если урок не совсем правильный.
• Попросите посмотреть их работу. Особенно при решении задач по физике с использованием математики, попросите посмотреть работы кандидатов. Часто относительно простой, легко исправляемый промах – например, забыть перенести знак в десятичной дроби – лежит в основе, казалось бы, большого пробела в знаниях.
• Отвечайте, спрашивая. Как наставник, вы пытаетесь подсказать, как научиться думать, поэтому используйте наводящие вопросы, когда это возможно. Например, предположим, что расчеты подачи воздуха у кандидата постоянно оказываются неверными, и, взглянув на его работу, вы увидите, что он забыл перевести манометрическое давление в абсолютное. Вы можете сказать что-то вроде: «Это правильное давление для глубины – но дальше вы должны использовать манометрическое или абсолютное давление?» Если это не подействует, то вам может понадобиться больше наводящих вопросов или быть более прямым, но часто первый вопрос – это все, что вам нужно для того, чтобы кандидат ахнул и понял свою ошибку.
• Показывайте на примерах, особенно по физике/математике. Когда вы используете примеры из реального мира, большинство людей разбираются в физике и математике лучше, чем они думают. Например, при изучении закона Бойля, если вы понимаете концепцию, но затрудняетесь определить изменения давления/объема, не начинайте с V1 x P1 = V2 x P2. Вместо этого начните с чего-то вроде: «Итак, мы находимся на глубине 20 метров и имеем 2 литра воздуха в подъемном мешке, который мы поднимаем на поверхность и хотим знать, насколько он будет большим, когда мы доберемся до нее. Итак, каков начальный объем – объем один? Какое начальное давление – давление один (наводящие вопросы)?» После того, как они ответят, напишите V1 x P1 = V2 x P2, сразу же заполняя поля объема, давления и т.д., чтобы использовать формулу в контексте. Продолжайте в том же духе, чтобы формула приобрела смысл, а не казалась абстрактной арифметической абракадаброй.
• Распределите все по времени. Установите даты для выполнения различных заданий по самостоятельному изучению, ваших обзоров с кандидатами и т.д., но сделайте конечной точкой сертификацию. Нет необходимости торопиться – распределяя и интегрируя изучение теории дайвинга с остальным курсом, вы не только обеспечиваете кандидатам достаточно времени для обучения, но и даете много времени для применения в реальном мире, совместного изучения в команде и импровизированных обзоров. Это снимает давление с вас и с кандидатов, что обычно приводит к лучшему результату.

Далее

Во второй части этой серии мы рассмотрим, как упростить обучение Дайвмастеров PADI Divemaster в закрытой воде, используя как стажировку, так и сценарии.