Höre auf, deinen Divemaster-Kandidaten die Tauchtheorie zu lehren

Falls der Titel dieses Blogs deine Aufmerksamkeit weckt, dann war das genau der Plan! Viele PADI® Instructors setzen die Lehre der Tauchtheorie ganz unten auf ihre Liste der Lieblingsdinge, und einige von ihnen lassen sich sogar davon einschüchtern. Selbst wenn du damit kein Problem hast, könntest du deine Zeit mit PADI Divemaster-Kandidaten wohl mit praktischeren Dingen verbringen. Sei versichert, deine Kandidaten werden dennoch Tauchtheorie erlernen (Normen erfordern es). Wir werden jedoch auf das Lehren an sich verzichten, oder es zumindest verringern.

Allgemeiner gesprochen

Bevor wir uns mit dem Konzept der Lehre der Tauchtheorie befassen, sollten wir den PADI Divemaster-Kurs etwas allgemeiner betrachten. Da es um die Schulung von zukünftigen Führungskräften geht, denken neue Instructor oftmals, dass der Divemaster-Kurs einer der am schwierigsten zu unterrichtenden Kurse ist. Mit der richtigen Herangehensweise ist er jedoch einer der einfachsten. Im Vergleich zum PADI Open Water Diver-Kurs sind die Anforderungen an Wissen und Fähigkeiten offensichtlich viel höher, und in der Regel dauert der Kurs auch länger. Allgemein gesprochen (und es gibt immer Ausnahmen) unterscheiden sich PADI Divemaster-Kandidaten wesentlich von den Lernenden der niedrigeren Kurse, was die Herangehensweise an den Kurs ungemein beeinflusst (und vereinfacht).

• Engagierte Tauchenthusiasten: Im Gegensatz zu Tauchanfängern sind PADI Divemaster-Kandidaten eng mit dem Tauchen verbunden. Sie haben vielen Schulungen und Tauchgänge absolviert, besitzen fast die gesamte Ausrüstung und haben sich dazu entschieden, eine Führungsrolle zu übernehmen. Das bedeutet, dass sie motiviert, wissbegierig und mit Anleitung selbstständig arbeiten.
• Großer Kontext: Da sie im Vergleich zu Anfängern erfahrene Tauchenthusiasten sind, besitzen Divemaster-Kandidaten bereits einen großen Wissensschatz und viele Fähigkeiten, was das Erlernen von weiterem Wissen und zusätzlichen Fähigkeiten vereinfacht. Der pädagogisch-psychologische Grund dafür besagt, dass wir lernen, indem wir Verknüpfungen zwischen neuen und vorhandenen Kontextinformationen herstellen. Je mehr Informationen vorhanden sind, desto einfacher lernen wir und desto weniger geradlinig müssen Anweisungen sein. Und obwohl ihre PADI Divemaster-Kandidaten einen höheren und breiter gefächerten Wissenstand erreichen müssen, haben sie bereits einen Großteil erlernt und sind für alles Weitere bereit.
• Vieles ist schon bekannt: Divemaster-Kandidaten kennen bereits die Grundlagen von dem, was Tauchführungskräfte tun. Der Kurs konzentriert sich auf die Dinge hinter den Grundlagen und die Details, die nicht so offensichtlich sind. Als Lernende haben PADI Divemaster-Kandidaten Divemaster mit Instructors bei der Arbeit gesehen und wissen bereits, dass ihre Pflichten die Beaufsichtigung der Kursteilnehmer, die Unterstützung bei der Logistik, die Teilnahme an Demonstrationen mit zwei Personen und so weiter beinhalten. Sie wissen im Allgemeinen, was zu tun ist. Deshalb erlernen sie verschiedene Positionierungsmöglichkeiten und erfahren, worauf sie sich konzentrieren müssen, wie sie Fehler vermeiden, wie sie mit Instructors kommunizieren usw. – Dinge, die du gut kennst.

• Mentor, lehre nicht: PADI Divemaster-Kandidaten sind eher Junior-Kollegen als Kursteilnehmer. Deshalb ist eine Herangehensweise als Mentor oder Coach, der berät und führt, besser als jeder Vortrag. Stell dir ein Meister-Lehrlings- oder Professor-Doktoranden-Verhältnis vor.
• Erteile Aufgaben: Der PADI Divemaster-Kurs beinhaltet viele praktische Workshops; vieles stützt sich jedoch auf Aufgaben und Projekte. Lasse Kandidaten wissen, wann unabhängige Studien, Karten, Notfallpläne usw. fällig sind, informiere sie über die Anforderungen und lasse sie in dem Wissen allein arbeiten, dass sie jederzeit auf dich zukommen können.
• Unterrichte in der Praxis: Plane, wenn möglich, Nacharbeitungs- und Fördersitzungen zusammen mit Tauchgängen. Wenn ein Kandidat Schwierigkeiten hat, kläre den Sachverhalt in der Praxis oder simuliere ihn anderweitig. Wenn ein Kandidat einen gestressten Tauchanfänger nicht erkennen kann, besprecht es und lasse den Kandidaten bei der nächsten Pooleinheit im Open Water Diver-Kurs auf Stressanzeichen achten. Sprecht anschließend darüber.
• Es ist in Ordnung, einen Sachverhalt weniger gut zu kennen als einen anderen: Divemaster-Kandidaten sind enthusiastische und erfahrene Taucher, die Führungsrollen übernehmen möchten. Sei also nicht überrascht, falls sie über manche Dinge besser Bescheid wissen als du. Da wir alle unsere individuellen Stärken haben, wäre es überraschender, wenn es nicht so wäre. Nutze dies, indem du von deinen Kandidaten lernst und sie im Team arbeiten lässt, damit sie voneinander lernen. Gleichermaßen ist es in Ordnung, nicht jede Antwort zu kennen. Schaut zusammen nach, um deinem Kandidaten zu zeigen, wo benötigte Informationen gefunden werden können.

Tauchtheorie

Lass uns nun diese Konzepte speziell auf die Tauchtheorie anwenden:

• Nutze Hilfsmittel: Eigenständige Studien mit Divemaster eLearning® (Überprüfung der Tauchtheorie), Dive Theory eLearning, RDP Instruction for Use and Study Guide und/oder die PADI Encyclopedia of Recreational Diving sollten den Großteil der Tauchtheorie abdecken, falls alles in der Sprache des Kandidaten verfügbar ist. Weise Fristen zu und lockere sie, damit alles geschafft wird.
• Fördere präskriptiv: Nutze Ergebnisse aus Wissenstests, spontane Fragen von oder an Kandidaten sowie die PADI Divemaster-Abschlussprüfung, verbringe die meiste Zeit mit dem Besprechen von Problembereichen und gehe auf Interessensbereiche ein.
• Weise Teamübungen zu: Ermögliche Kandidaten, sich gegenseitig zu helfen, indem du schwache und starke Bereiche kombinierst. Das hilft beiden Kandidaten beim Lernen. Eine effektive Herangehensweise bilden übrigens kontraintuitive Zusammenhänge: Lasse den schwächeren Kandidaten das Thema „vortragen“ oder fordere den stärkeren Kandidaten auf. Der „Lehrer“ muss es gut lernen und der „Schüler“ kann helfen, falls die Lektion in die falsche Richtung läuft.
• Bitte darum, ihre Arbeiten zu sehen: Das gilt insbesondere für die Hilfe bei physikalischen Problemen unter Einbeziehung von Mathematik. Oftmals legt eine relativ leicht zu korrigierende Wissenslücke (z. B. wiederholt das Verschieben der Dezimalstelle vergessen) größere Wissenslücken offen.
• Antworte durch Fragen: Als Mentor versuchst du, die eine korrekte Denkweise zu vermitteln. Nutze daher, wenn möglich, Leitfragen. Stellen wir uns z. B. vor, dass die Luftmengenberechnungen eines Kandidaten immer falsch sind. Indem du dir die Arbeiten anschaust, erkennst du, dass er vergessen hat, den Finimeterdruck in Absolutdruck umzurechnen. Du könntest Folgendes sagen: „Das ist der korrekte Druck für die Tiefe, verwendest du nun den Messwert des Finimeters oder den Absolutdruck?“ Falls der Kandidat es dennoch nicht versteht, solltest du mehr Leitfragen stellen oder direkter sein. Oftmals reicht jedoch die erste Frage für den Aha-Moment des Kandidaten aus.
• Erkläre mit Beispielen, insbesondere in der Mathematik und Physik: Wenn du reale Beispiele nutzt, sind viele Leute oftmals besser in Physik und Mathematik, als sie denken. Lass uns das Boyle-Mariotte-Gesetz als Beispiel nehmen. Dabei gehen wir davon aus, dass die Kandidaten das Prinzip verstehen, jedoch Schwierigkeiten haben, Druck- und Volumenänderungen zu bestimmen. Beginne nicht mit V1 × P1 = V2 × P2. Versuche stattdessen etwas wie „OK, wir befinden uns in 20 Meter (60 Fuß) Tiefe und haben 2 Liter Luft in einem Hebesack, den wir an die Oberfläche bringen. Wir möchten wissen, wie groß der Sack an der Oberfläche sein wird. Was ist das Startvolumen, also Volumen 1? Wie hoch ist der Startdruck, also Druck 1?“ (Leitfrage) Nachdem die Kandidaten diese Fragen beantwortet haben, schreibe V1 × P1 = V2 × P2, indem du sofort die Werte ersetzt, damit sie die Formel im Kontext nutzen können. Fahre so fort, damit die Formel an Bedeutung gewinnt, anstatt wie ein arithmetisches Kauderwelsch auszusehen.
• Verteile: Lege Fristen für den Abschluss von unabhängigen Studien und Überprüfungen von Kandidaten usw. fest, um die abschließende Zertifizierung durchzuführen. Es gibt keinen Grund zur Eile: Indem du die Lehre der Tauchtheorie verteilst und in den Rest des Kurses integrierst, bietest du nicht nur ausreichend Studienzeit, sondern auch viel Zeit für die praktische Anwendung, Teamarbeit und spontane Beurteilungen. Das nimmt dir und deinen Kandidaten den Druck und führt in der Regel zu besseren Ergebnissen.

Als Nächstes

Im zweiten Teil dieser Reihe schauen wir uns an, wie wir den PADI Divemaster-Kurs in begrenzten Gewässern durch Praktika und Szenarien optimieren können.