Quel que soit le niveau de formation, l’apprentissage de la plongée passe par l’apprentissage de la pensée critique – une compétence mentale d’ordre supérieur dans laquelle les élèves appliquent des informations, des techniques, des concepts, des principes, des expériences et des sentiments appris pour prendre des décisions, former des jugements ou créer des solutions. La pensée critique a toujours un objectif spécifique et ne consiste pas à appliquer une procédure apprise. Par exemple, si votre détendeur ne fournit soudainement plus d’air, le fait de passer au deuxième étage alternatif (rec) d’un ami ou à votre deuxième étage (tec) ne nécessite pas de réflexion critique – vous savez déjà ce qu’il faut faire et vous l’avez sans doute pratiqué.
La pensée critique intervient quand une décision ne repose sur aucune base existante ou sur des informations incomplètes, ou quand vous devez créer une solution en appliquant ce que vous savez et en faisant des spéculations ou des déductions raisonnables. Ainsi, la planification d’une plongée requiert généralement une pensée critique car s’il existe des procédures et des étapes générales, vous devez faire preuve de discernement et prendre des décisions sur la base d’informations incomplètes. Le besoin de pensée critique tend à s’accroître lorsque les situations deviennent plus complexes (comme aux niveaux professionnel, technique ou de sécurité publique), car vous êtes plus susceptible de devoir faire des choix, créer des solutions et/ou prendre des mesures dans des circonstances pour lesquelles il n’y a pas de procédures spécifiques déjà en place. Mais en tant qu’instructeur, cela soulève une question : si la pensée critique implique des solutions et des décisions qui n’existent pas encore, comment l’enseigner ?
Vous ne pouvez pas.
En fait, vous ne pouvez pas apprendre à quelqu’un à faire du vélo de la même manière que vous pouvez enseigner d’autres techniques. À titre de comparaison, apprenez-lui à purger un détendeur – mettez-le dans votre bouche, soufflez fort ou bloquez l’ouverture avec votre langue tout en appuyant sur le bouton de purge. Il s’agit d’une procédure simple et, comme vous l’avez probablement constaté, la plupart des plongeurs débutants y parviennent du premier coup, car, après avoir entendu vos explications et vu votre démonstration, ils savent tout ce qu’ils doivent savoir pour y parvenir. En fait, ils apprennent avant de le faire (même s’ils doivent toujours le faire, bien sûr).
L’apprentissage du vélo est différent en ce sens que très peu de personnes sont capables de le faire (ou du moins de le faire bien) du premier coup, quelles que soient les descriptions et les démonstrations que vous ferez au préalable. On ne peut pas vraiment expliquer comment rouler en équilibre sur deux roues – on ne peut l’apprendre qu’en le faisant. Ce que nous appelons « apprendre à quelqu’un à faire du vélo » consiste à fournir des techniques, des démonstrations et des conseils qui aident absolument, réduisent les risques et accélèrent considérablement le processus. Donc oui, vous enseignez, mais en fin de compte, l’apprentissage complet nécessite de faire du vélo.
Il en va de même pour la pensée critique : vous pouvez fournir des techniques, des conseils et des démonstrations, mais pour l’apprendre, vos élèves doivent le faire.
Heureusement, il existe une technique très efficace pour enseigner la pensée critique par le biais de discussions guidées avec vos élèves. Vous pouvez l’appliquer à tous les niveaux, mais elle est particulièrement adaptée aux sessions d’application pratique dans le cadre de la plongée technique et de la planification de la plongée au niveau supérieur. Vous êtes intéressé ? Cliquez ici pour en savoir plus en consultant Enseigner aux plongeurs à penser comme des plongeurs un webinaire gratuit pour les membres sur le site PADI Pros pour les professionnels PADI. Enseigner aux plongeurs à penser comme des plongeurs explique et démontre l’enseignement de la pensée critique, en utilisant principalement la plongée technique pour le contexte et les exemples, mais encore une fois, il s’applique à tous les niveaux de formation – et même à l’enseignement de la pensée critique au-delà de la plongée.
Une dernière réflexion – enseigner la pensée critique nécessite une pensée critique, donc si le webinaire vous mettra sur la bonne voie, vous devez maintenant savoir quand vous apprendrez réellement à enseigner de cette façon. Lorsque vous le ferez, bien sûr.
Karl Shreeves
PADI Education Content and Development Executive
PS : Maintenant, quelqu’un est en train de sauter de joie, parce qu’il connaît quelqu’un qui a enfourché un vélo pour la première fois et l’a conduit comme s’il l’avait fait toute sa vie. Oui, il y a des gens comme ça. Lorsque vous enseignez la pensée critique, vous vous apercevez que de nombreux élèves la maîtrisent déjà. Cela n’enlève rien à l’intérêt de l’exercice : dans les deux cas, les élèves ont déjà dû développer la compétence sous-jacente en la pratiquant dans un autre contexte.
