如果这个标题引起了你的注意，那就太棒了。许多 PADI® 教练并不喜欢教潜水理论，对于有些候选人来说也确实有些挑战。即使您可以乐在其中，您也可能宁愿将与 PADI 潜水长候选人的接触时间花在做更多的实际工作上。请放心，您的候选人仍将学习潜水理论（标准要求），而您将不需要传统意义上的教授，或者至少不需要教太多。
在进入如何进行潜水理论学习之前，让我们从更高的角度重新审视和教授 PADI 潜水长课程。因为它涉及培训崭露头角的领导者，所以新教练通常认为这是最难教的课程之一。但是，如果方法正确，它是最简单的课程之一。与 PADI 开放水域潜水员课程相比，DM 课程中的知识和技能表现的要求明显高很多，通常课程持续时间更长，但一般来说（总有例外）， PADI 潜水长候选人与低水平的学生有很大的不同，那就是影响（并简化）您设计与安排的课程教授方式。
【为什么】
- 潜水长候选人富有激情
与初级潜水员不同，PADI 潜水长候选人更热爱潜水。他们经历了多个培训级别，进行了大量潜水，几乎总是拥有自己的所有装备，并选择进入领导级别。这意味着他们有动力，致力于学习，并能够自我指导。
- 潜水长候选人知识经验丰富
因为他们是经验丰富的潜水爱好者，所以相较于初学者，潜水长候选人已经拥有庞大的潜水知识/技能基础，这使得学习更多的知识和技能变得更加容易。这是因为，正如教育心理学向我们展示的那样，我们通过在新的和现有的背景知识之间建立关联来学习。背景知识越多，我们就越容易学习，而且教学的难度会低得多。因此，虽然您的 PADI 潜水长候选人必须达到更高和更广泛的掌握水平，但他们已经学到了很多东西并准备好这样做。
- 潜水长候选人对其工作已有所认识
潜水长候选人已经知道潜水领队的基本知识，课程真正侧重于这些背后的想法和可能不明显的细节。例如，作为学生的 PADI 潜水长候选人看到潜水长与教练一起工作，并且已经知道他们的职责包括监督学生的训练、后勤、协助需要两人完成的示范等。他们通常知道该做什么，所以他们正在学习不同的角色要注意什么、要避免什么、与教练交流等——这些你很清楚。
- 教练是导师
- 利用作业
- 利用实践解决学习难题
- 互相学习
如何应用
现在，我们一起来看看如何把那些具体的潜水理论运用到实处：
- 使用工具
除非没有候选人的语言版本，否则候选人应通过 Divemaster eLearning®（潜水理论复习）、潜水理论eLearning、RDP 使用说明、学习指南和/或 PADI 休闲潜水百科全书进行独立学习，这种独立学习需涵盖大部分潜水理论学习 。您需要规定完成日期，然后放开他们去做。
- 按规定进行答疑
使用知识复习结果、考生的即兴问题和 PADI 潜水长期末考试的结果，将大部分时间花在讨论问题领域并扩展兴趣领域。
- 小组学习
让候选人通过强弱配对来互相帮助， 这有助于两位候选人的学习。有一种有效的方法通常是违反直觉的：让较弱的候选人“教授”较强的候选人“老师”要学好，“学生”可以帮助指导和纠错。
- 检查作业
特别是使用数学帮助解决的物理问题，检查候选人的作业。通常，一个相对简单、容易纠正的遗漏点——比如反复忘记移动小数点——隐藏着巨大的知识基础差距。
- 通过询问来回答
作为导师，您正在尝试指导候选人如何思考，因此请尽可能使用引导性问题。例如，假设候选人的空气供应计算一直出错，在检查作业时您会发现他们忘记将表压转换为绝对压力。你可能会说，“在这个深度是这个压力没错，但你应该使用表压还是这里的绝对压力？”
- 举例说明，尤其是物理/数学。
当你使用现实世界的例子时，大多数人在物理和数学方面比他们想象的要好。例如波以耳定律，假设他们理解概念但难以确定压强/体积变化，不要从 V1 x P1 = V2 x P2 开始。相反，从类似这样的事情开始，“好吧，我们在 20 米/60 英尺处，我们将 2 升空气注入一个打捞袋中，我们将它带到水面，想知道我们到达水面时会有多大吗？那么，什么是起始体积 V1？什么是起始压强P1（指导性问题）？” 在他们回答这些问题后，写出 V1 x P1 = V2 x P2，立即带入体积、压强使用该公式。以这种方式继续下去，这样公式就具有意义，而不是看起来像抽象的算术。
- 设定任务
设定完成各种独立学习任务和知识复习的日期，最终目标是认证。无需着急——通过将潜水理论学习与课程的其余部分展开和整合，您不仅可以提供充足的学习时间，还可以提供大量时间用于实际应用、团队学习协作和即时复习。它减轻了你和候选人的压力，这通常会带来更好的结果。
下一篇
在“潜水长培训系列文章” 中的下一篇，我们将一起来探讨“如何通过实践或情景式训练的方法在平静水域部分优化 PADI 潜水长课程的培训与教学”。
